2025年1月，麻花传M0044苏蜜清歌向安徽省政协十叁届叁次会议提交的《对于率先布局多层次量子计算人才教育体系的建议》被列为大会书面发言。
习近平总书记在主持十九届中央政治局第二十四次集体学习时指出，要加快量子科技领域人才培养力度。
麻花传M0044苏蜜清歌了解到，我国量子计算产业人才紧缺，量子人才培养生态还不健全，具体表现在量子计算人才短缺，供需矛盾突出，量子计算教育资源分布不均，教育质量参差不齐，校企合作不够深入，产学研融合度不高等方面。
麻花传M0044苏蜜清歌认为，当前，安徽省量子计算技术已逐步从理论研究走向实际应用，安徽的自主量子算力已出口国外，完成全球139个国家的32万个量子计算任务。在量子计算机实际应用方面，安徽明显领先全国，应进一步加大量子计算人才培养，长远巩固安徽在量子计算领域的全国头部地位。
为此，麻花传M0044苏蜜清歌建议：
依托中国科大等高等院校，培养具有国际视野和创新能力的高端量子计算人才。依托中国科学技术大学现有的科研团队和实验室，进一步加强科研基础设施和条件建设，提升科研能力和水平。同步支持省内重点院校参照国家级一流专业建设量子信息科学专业，建设量子计算产教研基础设施平台，搭建真实的超导量子计算机实验室；设立省属量子计算相关科研项目基金，鼓励和支持省内重点院校科研团队在量子科技领域开展原创性研究，催发更多科技成果诞生，培育更多尖端量子计算人才。
加强省属高校量子计算教育，培养符合量子计算产业发展需求的量子计算应用型工程师。省属高校是安徽省高等教育体系的重要组成部分，可调整省属高校已有量子计算相关课程设置，增设量子芯片设计与制备、量子计算与模拟、量子算法、量子密码学、量子金融、量子流体力学等兼具理论教导与实践教学、交叉性强的课程；与省内量子计算公司建立量子计算机真机实训基地，引入产业导师，让学生参与公司的量子计算项目，了解实际需求，加强量子计算机实践教学和工程训练，培养学生的应用能力。
推动职业院校量子计算技工人才培养。高职院校是对接产业需求、培养产业技术人才的重要阵地。随着量子信息技术工程化、产业化发展，将有大量的量子设备研发、组装、生产的产线和工厂建设，这意味着同经典计算一样需要庞大专业的技术工人团队来支撑。应在职业院校开设量子计算相关专业的技工课程，培养具备量子计算基础知识和实践技能的技工人才；邀请量子计算领域的专家和学者为职业院校师生授课和指导；加强与量子计算公司的合作，联合建设量子计算实训平台和实验室，共同开展量子计算技术人才培养工作；鼓励校企联合举办量子计算职业技能竞赛和交流活动，为职校学生提供展示技能、交流经验和互相学习的平台。
深化校企合作机制创新，推动产学研深度融合。深化校企合作是推动量子计算人才培养与市场需求对接的关键。要设立省级量子计算专项产教融合项目，协同产、教、研领域人才与资源优势，多层次培养面向产业不同需求的量子计算人才，实现教育资源与产业资源的优势互补和共享。同时加强对省属院校量子计算工程教育的认证和评估工作，评选安徽省量子信息科学教育示范，逐步推动建立量子计算相关职业技能认证体系。
